参与白名单赛事，除了升学加分孩子还能获得什么？

除了升学加分，白名单赛事给孩子带来的惊喜太多了

每次和家长聊到白名单赛事，大家第一反应总是“这个比赛能加分吗？”说实话，作为带了十几年竞赛的指导老师，我见过太多孩子通过参赛获得的成长，远比分数珍贵得多。上周我带的一个学生在科技创新大赛现场，因为设备故障急得满头大汗，但最终独立解决问题后那种自信的笑容，让我更加确信这一点。

解决问题的能力，是课本里学不到的

白名单赛事最宝贵的地方，是给孩子真实的挑战。比如全国青少年科技创新大赛，要求孩子自己发现问题、设计解决方案。我带的初中生去年研究“校园雨水收集系统”，从测量数据到设计模型，失败了十几次才成功。这种在挫折中坚持的经历（中国青少年研究中心2024年调研显示，参与科创赛事的学生问题解决能力提升显著），是普通课堂给不了的。

学会和挫折相处，比获奖更重要

我常和学生说，参赛最大的收获可能不是奖状，而是学会面对失败。去年机器人竞赛全国赛，有个队伍因为传感器故障与一等奖失之交臂。但孩子们在赛后总结会上说：“老师，我们知道问题在哪了，明年一定能更好。”这种抗挫能力，会成为他们未来面对更大挑战的底气。

从单打独斗到团队协作的蜕变

很多白名单赛事需要团队合作，比如全国青少年人工智能创新挑战赛。我观察到，刚开始组队时孩子们经常各执己见，但通过磨合，慢慢学会倾听、分工、互相补位。有个内向的学生在团队中负责资料整理，最终在答辩环节主动申请讲解，这种成长比任何单项技能都珍贵。

打开视野，看见更大的世界

参加全国性赛事，意味着孩子要和来自全国的高手交流。在2025年全国中小学生绘画书法作品比赛现场，我有个学生看到其他省份同学的创作后感叹：“原来同一个主题可以有这么多不同的表达方式。”这种视野的开阔，会让孩子跳出固有的思维框架。

发现真正的兴趣所在

白名单赛事涵盖科技、艺术、体育等多元领域，让孩子有机会接触不同方向。我带过的一个学生原本随大流学编程，直到参加全国青少年文化遗产知识大赛，才发现自己对历史研究的热情，现在已经成为大学历史系的学生。找到真正热爱的领域，比盲目跟风重要得多。

常见问题答疑（Q&A）

Q：参赛会不会占用太多学习时间？
A：合理的备赛计划反而能促进学习。我建议学生用“项目式学习”方法，把赛事准备与课堂知识结合。比如准备化学竞赛时，正好深化课内实验知识。很多学生反馈，参赛后学习效率反而提高了。

Q：孩子比较内向，适合参加哪些赛事？
A：可以从个人项目开始，比如绘画、书法等艺术类赛事。这类赛事给予孩子充分的个人表达空间，同时也能通过作品展示建立自信。等孩子准备好后，再尝试团队项目。

Q：如何平衡参赛结果和过程体验？
A：我的经验是设立双重目标：一个是赛事名次这样的结果目标，另一个是“学会3个新技能”“改进5次方案”这样的过程目标。即使最后没获奖，完成过程目标也是实实在在的成长。

本文数据来源：中国青少年研究中心《青少年创新能力培养调研报告（2025）》、教育部《2025-2028学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单》