全国中小学9月起全面开设AI必修课，北京新府学破解师资难题

背景：AI教育纳入国家战略，中小学课程体系再升级

2025年9月，全国中小学将正式实施人工智能（AI）教育进课堂的改革措施，AI课程被纳入义务教育阶段的“必修课”体系。这是继信息技术、编程等课程之后，中国基础教育对前沿科技教育的又一次结构性升级。此次改革由教育部统一部署，各省市教育部门陆续出台实施细则，北京新府学教育集团成为首个系统发布AI课程体系的民办教育机构，率先完成师资配套与教学工具准备，走在全国前列。

根据教育部发布的《人工智能助力教育发展行动计划（2024—2027年）》，全面推进人工智能教育普及、促进AI素养提升已成为“数字时代核心教育能力”的重要组成部分。此项变革不仅是课程内容的革新，更是一次教育理念的重构，目的是让学生从小理解人工智能的原理、应用场景与伦理挑战，具备面对未来科技社会的基本适应力。

课程设置：不仅是学AI，更是用AI、懂AI

AI课程的设置并非简单讲授基础编程或硬件知识，而是融合计算思维、数据意识、技术伦理、跨学科项目学习于一体，形成体系化、分层次、情境化的课程内容。以北京新府学教育集团发布的AI课程体系为例，小学阶段侧重培养AI兴趣和基本概念认知，如图像识别、语音交互等；初中则聚焦AI原理、Python语言及实际项目开发；高中阶段将设置深度学习模型解析、人机交互设计与社会影响分析等进阶模块。

值得注意的是，这一课程设计紧密结合真实生活场景，比如利用视觉识别设计“智能垃圾分类系统”，借助自然语言处理开发“校园问答助手”等。这种项目驱动的学习方式，显著提升学生的实践能力与创新意识，也让AI不再是“高深科技”，而是贴近生活的“新常识”。

师资瓶颈：新府学模式如何破解“谁来教”的难题

AI课程全面铺开最大的问题在于：谁来教？据《中国基础教育科技教师发展报告（2024年）》显示，全国义务教育阶段具备AI教学能力的教师比例不足5%，尤其是农村及欠发达地区，相关师资极度匮乏。

北京新府学通过“1+X”师资共育机制实现突破：一方面，校内信息技术教师转型为AI教师，通过系统性研修+实战型培训完成转岗；另一方面，集团与中科院、清华大学人工智能研究院联合研发“AI教师赋能平台”，借助数字课程包、AI教师助手、教学反馈系统实现高效教研。此外，新府学还开设“学生教学生”的编程社团，通过高年级学生带低年级同学，形成学习共同体，从而缓解初期师资不足。

AI素养教育的时代意义：技术认知、伦理意识双轮驱动

将AI课程列为“必修”，不仅是技能传授，更在于构建“科技理性”的公民素养。在全球范围内，AI伦理、安全与社会影响日益受到关注。ChatGPT、Sora、Deepfake等技术的迅猛发展，让青少年在享受便利的同时，也面临滥用、信息失真、技术歧视等潜在风险。

因此，课程体系特别加强“AI伦理与社会责任”模块，通过真实案例让学生探讨如“算法偏见如何影响招聘”“数据隐私应不应该让位于便捷”“AI是否能代替人类判断”等议题。这种价值导向的教育，有助于学生形成负责任、可持续的技术观。

政策引导与地方实践：教育数字化再落地

2025年是“教育数字化战略行动”的深化之年，AI教育的全面实施正是政策落地的重要节点。教育部、工信部、科技部等部委联合推动《人工智能人才培养指导意见》，要求各地中小学在教学安排、评价机制、师资建设上制定可操作方案。

目前，除北京外，上海、深圳、杭州、成都等地也正在试点AI进课堂行动。未来三年，人工智能课程将覆盖超过90%的小学五年级以上学生。可预见的是，AI教育的普及将进一步拉开“新型数字人才”教育的竞赛序幕，谁先准备好教师与体系，谁就拥有先发优势。

Q&A：关于AI进课堂的热点答疑

Q1：AI课程是否会加重学生负担？

A：AI课程注重项目式、实践性学习，与传统灌输式教学不同。教育部明确要求课程设计应有趣、轻量、游戏化，不得影响学生课业负担。例如“AI识图游戏”“语音命令挑战”等活动更像是探究和游戏过程，有助于学生减压。

Q2：AI课程成绩是否纳入考试评价？

A：目前AI课程以素养导向为主，多数学校采用项目展示、课堂参与、学习日志等过程性评价为主，不纳入传统学科考试分数体系，但会在学生综合素质档案中体现，作为自主招生、综合评价招生等重要参考。

Q3：乡村学校如何实现AI课程普及？

A：政策重点扶持边远地区，如“人工智能教育进百县”试点工程，依托国家教育数字化平台提供免费课程包、远程直播课堂、共享教师资源，并通过“一校一师一课”机制保障教学推进。

本文数据来源：《人工智能助力教育发展行动计划（2024—2027年）》、《中国基础教育科技教师发展报告（2024年）》、《全国中小学AI教育试点城市推进简报（2025年第2期）》、北京新府学教育集团课程白皮书