第23届叶圣陶杯全国中学生新作文大赛启动，百万学子以笔为舟书写时代新篇

文学沃土再育新苗，96万少年续写笔尖传奇

当第22届"叶圣陶杯"颁奖典礼在盐城草房子景区的蝉鸣中落幕，第23届赛事的号角已悄然吹响。回看刚过去的赛季，2600余所学校、96万余名学生参赛的盛况，让我想起评审时读过的一篇特等奖作文——那个将梧桐树比作家风的西安少年，用树影婆娑写尽家族精神传承。这就是"叶圣陶杯"的魅力：它不仅是教育部白名单赛事中含金量最高的写作舞台，更是中国青少年用文字确认自我价值的灯塔。

今年8月，在曹文轩和叶圣陶孙女叶小沫等专家见证下，新一届赛事正式启动。叶小沫老师在颁奖礼上的那句寄语犹在耳边："作文即做人，文字的温度源自心灵的纯度"。这种理念让赛事历经22届依然生机勃勃，就像盐城草房子景区里那些随风摇曳的芦苇，扎根沃土，生生不息。

赛制升级：双轨通道培育写作新生态

与往届相比，第23届赛事在赛程设计上更显匠心：

• 分组更精准：延续高三组与高一高二组双轨制，高三组预计2025年12月截止投稿，高一高二组投稿窗口开放至2026年3月
• 评审更立体：采用"学校初筛-省级盲评-全国终审"三级机制，5000余名省赛一等奖获得者才能晋级全国总决赛（占比约0.5%）
• 命题更开放：高中组延续"刷题""博覽与熟读"等思辨类母题，鼓励学生从课本走向生活现场

记得去年省赛阶段，山西太谷启航学校有101名学生斩获省级奖项。他们的指导老师分享经验时说："与其让学生苦练应试套路，不如带他们去菜市场观察人间烟火——这才是叶杯最珍视的鲜活素材。"

文字力量：从乡土叙事到时代回声

翻阅往届获奖作品集，会发现三个鲜明的创作趋势：

1. 乡村书写的温度：如江苏考生徐蕴清的《老屋》，用篱笆上的豆角和麦田里的布谷鸟，编织出三代人的土地情结
2. 成长困境的破茧：常州女孩孙嘉滢的《茧》，借"乡村学霸"小艾的故事，戳破城乡认知壁垒，道出"所有坚强都是柔软生的茧"
3. 科技时代的思辨：去年特等奖作品中，有15%涉及AI伦理与传统文化碰撞，比如用《庄子》解读算法困局的奇文

这些作品印证了大赛评委李掖平教授的观点：好作文要能"定格烟火地气里长出的奇思妙想"。就像盐城草房子景区里那些赤脚奔跑的少年，文字也需要接上地气才能茁壮。

育人密码：赛事背后的素养生长逻辑

作为指导过七届参赛者的导师，我发现真正受益的学生都有个共同点——他们把备赛过程变成了素养修炼场。去年"十佳小作家"得主丁甚欢的案例就很典型：为准备"平台"主题的省赛作品，她花半个月调研社区菜场的数字化转型，最终写出《二维码里的青椒与玫瑰》，将市井生活与数字经济巧妙缝合。

这种能力迁移正是大赛倡导的"生活化内容、个性化表达"。就像浙江某重点中学的实践：他们将叶杯备赛与校本课程结合，开设"地铁口叙事""菜市场诗学"等田野写作课，结果连续三年诞生特等奖得主。

升学赋能：白名单赛事的双重价值

很多家长问我："参加叶圣陶杯对升学真有帮助吗？"看看这些事实：

• 升学直通车：获全国一等奖的高三生，可获中国政法大学、中国传媒大学等校自主招生推荐资格
• 综评加分项：在江苏、山东等综评试点省，省级奖项纳入素质档案权重前三位
• 隐性能力账：去年北大录取的12名叶杯特等奖选手中，11人表示赛事锤炼的思辨力助力了校测面试

但比这些更珍贵的，是山西获奖学生程炜翔说的："备赛时啃完《平凡的世界》，让我学会在苦难中发现星光的眼睛。"这种滋养，远比证书更持久。

破题之道：三个写作困境的实战解决方案

Q1：非重点中学学生如何突围？
A：看下去年省级一等奖获得者田佳豪的经历——这位县城中学男生每天坚持"三分钟速写"：课间观察教室窗外的流浪猫，用200字刻画其神态。半年积累的78篇观察笔记，最终凝练成决赛作品《蹲在试卷上的猫》，以微小视角折射教育生态。

Q2：如何避免作文"假大空"？
A：学学《梧桐》的写法。作者不直接夸赞姥爷正直，而是写他拒绝替考贿赂时"在梧桐树下站得笔直的身影"。用特写镜头代替说教，让评委看到"皱纹里的慈爱和风骨"。

Q3：考场作文与竞赛写作如何平衡？
A：山东临沂四中的做法值得借鉴：他们把高考议论文训练拆解为"叶杯式创作"——比如将"科技与传统"议论文题，转化为《奶奶的箩筐装下了无人机》的故事新编，既练应试能力，又养创新思维。

本文数据来源：叶圣陶杯全国中学生新作文大赛组委会公告、盐都区政府官网新闻、教育部《2022-2025学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单》